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明升体育网:引导教师积极服务国家重大战略需求

时间:2021/1/27 13:07:12   作者:   来源:   阅读:10   评论:0
内容摘要:分类和层次评价。根据学校的特点和办学的类型,不同类型和层次的教师,根据不同类型的文章如教学型、教学和科学研究、哲学和社会科学,自然科学,工程科学与技术等学科,基础研究、应用研究等。建立科学合理的一般专业、特殊专业等不同专业类别的分类和分级评价标准。高职院校应加强对专业技能的要求,...
分类和层次评价。根据学校的特点和办学的类型,不同类型和层次的教师,根据不同类型的文章如教学型、教学和科学研究、哲学和社会科学,自然科学,工程科学与技术等学科,基础研究、应用研究等。建立科学合理的一般专业、特殊专业等不同专业类别的分类和分级评价标准。高职院校应加强对专业技能的要求,加强“双师型”教师队伍建设。

创新的评价方法。鼓励采用个人举报、面谈答辩、同行评审、实践操作、绩效展示等多种灵活的评估方法,完善同行专家评审机制,完善外部专家评审制度,探索引入第三方独立评估机构。给予内外部评审专家充分的时间进行评审,引导评审专家负责任地提供客观公正的专业评审意见,提高职称评审的科学性、专业性、中肯性。注重个人评价与团队评价相结合,考察团队合作与社会效益,尊重和认可团队中所有参与者的实际贡献。探索国防科技、公共安全等特殊领域人才的测评方法。

为重点人才建立绿色通道。引导教师积极服务国家重大战略需求,关注自身工作绩效。他们的工作成果并不是简单地通过发表论文和获奖来比较和评价的。为教师取得了重大基础研究和前沿技术突破,解决重大工程技术问题,作出了重大贡献经济和社会事业的发展,招募、引进高层次人才和急需人才,等,严格的质量和程序的前提下,可以制定更灵活的评价标准,也没有严格的要求论文申请高级职称时,畅通人才发展渠道。

健全信用和惩罚机制。为报告教师、评审专家和相关人员建立诚信承诺和诚信信息共享机制。申报教师职称评定中有弄虚作假或学术不端行为的,按国家和学校有关规定处理。因舞弊、学术不端等原因考核合格的教师,取消其考核任用资格。引导建立学术界自律文化,建立和完善评审专家诚信记录、避免利益冲突、绩效和尽职评估、动态调整、问责制等制度,严格规范专家评审行为。对违反审查纪律的审查专家、党政领导和其他责任人员,按照有关规定处理。

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